Was treibt einen Dichter, wenn er ein Gedicht verfasst? Das konnte am Ri\u00dfbach am Beispiel der Naturlyrik sehr gut nachempfunden werden.<\/p>\n\n\n\n
Zuerst erkundeten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler selbst die Gegend rund um die gem\u00fctliche Unterkunft mitten im wilden Ri\u00dfbachtal. Hier waren erst einmal die eigenen Sinne gefragt. Was h\u00f6rt man? Was sieht man? Wie f\u00fchlt sich die Luft an? Dass es an diesem Tag zuerst in Str\u00f6men regnete, tat diesem Unterfangen keinen Abbruch. Wozu gibt es denn Regenkleidung! Und haben Dichter nicht auch Unwetter thematisiert …?<\/p>\n\n\n\n
Wieder in der warmen H\u00fctte besch\u00e4ftigten wir uns dann mit Gedichten von Johann Wolfgang von Goethe, Heinrich Heine und Marie Luise Kaschnitz. \u00dcber das Zusammenpuzzlen von Versen bis hin zum Entschl\u00fcsseln von Metaphern – Langeweile kam hier keine auf, konnten die Jugendlichen doch die gerade gewonnenen Erkenntnisse immer wieder gleich selbst in eigenen Gedichten erproben. So verfasste die Klasse etwa Parallelgedichte zu Johann Wolfgang von Goethes „Wandrers Nachtlied“. Dabei mussten das Reimschema, der Rhythmus und die Versl\u00e4nge und -zahl vom Original \u00fcbernommen und das urspr\u00fcngliche Thema variiert werden. Das eigene Erleben war nat\u00fcrlich auch gefragt. Gar nicht so einfach und damit ein guter Einblick in die Dichtkunst.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/tmg.m-bildung.de\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/grafik-1-1024x559.png\")
<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Fernab von Schule, Stadt und Hektik Gedichte ganz intensiv erleben – das war die Idee des Deutschunterrichts im Ri\u00dfbachtal. Was treibt einen Dichter, wenn er ein Gedicht verfasst? Das konnte am Ri\u00dfbach am Beispiel der Naturlyrik sehr gut nachempfunden werden. … Weiterlesen